Enlace a página Web de gran interés: PROTEGELES.COM

Queremos presentaros hoy una página web muy especial, www.protegeles.com, bien merece una entrada en nuestro blog, pues nos ofrece una gran cantidad de información muy interesante para los tiempos en que vivimos.

Se trata de una organización cuyo objetivo es el de proteger al menor, está formada por profesionales de diferentes ámbitos que prestan asesoramiento jurídico, psicológico y asesoramiento en materia de seguridad y protección  a los menores, ofreciendo soluciones a jóvenes, familias e incluso a centros escolares de forma gratuita. Sus servicios se presentan en varías líneas:

• De denuncia de Pornografía Infantil
• De ayudas: 
• En las que se presta apoyo y orientación personalizada en el acoso escolar a niños que lo sufren y a sus familias.
• Contra el Ciber-bullying o acoso a través de las nuevas tecnologías a disposición de los menores, de sus familias y de los centros escolares. A través de la información, sensibilización y mediación.

• De Atención contra el Grooming: www.quenoteladen.com , donde se atiende a todos aquellos menores que se ven atrapados en esta situación en la que el adulto lleva acciones de contenido sexual con un menor.
• De Ayuda para Padres y Madres en http://www.ciberfamilias.com/. En esta web los padres, madres y educadores acceden no sólo a información sobre seguridad para sus hijos, legislación, ciberdelitos, etc, sino que también encuentran secciones formativas, información sobre los sistemas de filtrado y enlaces a otras muchas páginas de interés. Así mismo disponen de un foro en el que intercambian información, inquietudes y resuelven dudas y problemas
• De Ayuda específica sobre el problema de adicciones a las nuevas tecnologías: www.tecnoadicciones.com . Desde la misma se atienden casos, se orienta a las familias y se recomiendan pautas adecuadas
• De ayuda en Anorexia y Bulimia, creando páginas de información alternativas para contrarrestar los mensajes negativos de las llamadas páginas pro-ANA y pro-MIA (que hacen apología de la Anorexia y Bulimia): www.anaymia.com. En relación a este tema, nos ofrecen la página www.masqueunaimagen.com

 Además de una extensa información de gran interés para nuestra labor de padres y educadores. 

Os dejamos también el enlace a su revista "Nativos Dígitales" centrada en el mundo de los jóvenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC.

Podéis acceder a esta página a través del siguiente enlace "Protegeles"

Fallas y el ACPA

       El día 14 de Marzo, se pudo disfrutar de todos los elementos característicos de nuestras fiestas, una falla hecha con mucha ilusión, una banda de música que amenizó la espera y contagió de alegría a nuestros chicos y chicas. Y por supuesto, la "cremà" de nuestra falla, que marcaba el inicio de las vacaciones falleras.

Esperando la merienda

      Y eso sí, acompañando un día de fallas en el colegio, no pudo faltar la merienda que ofreció, un año más el ACPA, con magdalenas y chocolate caliente para todos los niños y niñas que acudieron a celebrar con nosotros esta fiesta.

      “L’Associació Catòlica de Pares i Mares d’alummes”. ACPA quiere dar las gracias a los padres y madres que quisieron colaborar con nosotros en el reparto del chocolate, así como al centro escolar por poner a nuestra disposición las infraestructuras y todo aquello que hizo posible que pasáramos una tarde divertida y llena de ilusión. En nuestras fotos, no aparecen todos los padres y madres que vinieron, pero podemos decir que hubo mucha colaboración e implicación por parte de muchos padres. Por ello, gracias.  Esperamos que hayáis disfrutado de este día, y os esperamos el próximo año.

Padres y madres colaborando

     Finalmente, desde el ACPA, queremos aprovechar este espacio para pediros a vosotros; padres y madres, una mayor colaboración en las actividades en las que participamos junto al colegio. Y a que a través del cuestionario que tenéis en este blog, realicéis sugerencias con el objetivo de mejorar en nuestra labor, y de esta forma poder colaborar con el centro, contribuyendo a crear una comunidad educativa que nos permita mejorar en el día a día de nuestros niños en el colegio.

Redes Sociales seguras

Nuestros hijos e hijas cada vez están más inmersos en las redes sociales y nosotros como padres debemos conocer cómo funcionan estas redes. Para ello, os facilitamos las Redes más utilizadas en España. Según un estudio realizado por Alexa, empresa que se dedica a recopilar estadísticas de tráfico en Internet, el ranking de las 14 páginas más visitadas en España es:

 1. Facebook. Es la red social más usada en el mundo, y también en España.

 2. Twitter. Es la segunda red social más utilizada, tanto en el mundo como en España. Se usa sobre todo para compartir noticias y reaccionar a temas de la actualidad más serios o más intrascendentes. En especial los eventos televisados (deportes, programas, películas) provocan muchas reacciones en esa red social, gracias al concepto de Trending Topic, que sigue el centro de todas las atenciones. Muchos programas crean hashtags con la esperanza de convertirlos en los más vistos.

 3. Linkedin. Es una red social profesional, la más usada en el mundo y en España. Es especialmente interesante para construir contactos profesionales que pueden servir en proyectos empresariales.

 4. Google Plus. Es una seria alternativa a las demás.

 5. Tuenti. Fue la red social pionera en España, aunque perdió fuerza con Facebook y twitter. Sin embargo, es la que utilizan los chicos y chicas más jóvenes.

 6. Tumblr. Está a mitad de camino entre una página de blogs y una red social.

 7. Pinterest. Orientada a compartir contenidos visuales

 8. Flickr. Basada en el intercambio de fotos

 9. Badoo. Orientada a conocer gente

10. Instagram. Basada también en el intercambio de fotos

11. Vkontakte. Ahora llamada VK , la red social de origen rusa está sorprendentemente bien colocada en el ranking de páginas webs de Alexa para España

12. Menéame. Se trata de un agregador de noticias que permite a los usuarios votar para las informaciones que les parecen más relevantes.

13. Cuánta Razón. Se trata de una red social donde los usuarios votan por contenidos (imágenes), normalmente de carácter humorísticos

 14. Deviantart. Es un Pinterest artístico, donde los usuarios comparten sus creaciones

A  continuación, os dejamos unas guías del uso de Facebook y Tuenti de forma segura del Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

XOCOLATADA EN FALLES

Falla 2013 Col.legi Escola Pia

Ya están ahí las fallas, y pensando en el día en que nuestro centro escolar lleva a término "la cremà de la falla" en la que han colaborado tanto el profesorado como nuestros hijos e hijas, no me lo puedo imaginar sin un buen chocolate caliente, ¿qué sería de unas fallas sin chocolate, o sin el monumento fallero, o sin la gente que transmite la alegría de estas fiestas?, nos faltaría algo... Por ello, un año más "l'Associació Catòlica de Pares d'Alumnes" ACPA, colabora en un día tan especial y tan lleno de emociones, dado que coincide con el final de una dura evaluación escolar y el inicio de la fiesta valenciana por excelencia.

Pero también, es necesaria la implicación de los padres en este día tan importante, al igual que ya lo han hecho nuestros chicos y chicas en la elaboración de la falla. Necesitamos padres y/o madres que nos ayuden a repartir el chocolate el próximo viernes día 14 de Marzo, con vuestra ayuda podremos organizar la "Xocolatada de Falles".

Tan sólo tienes que hacérnoslo saber para una buena organización, a través de alguna de las vías que aparecen a continuación:

• Del delegado/a de clase, que podrá ponerse en contacto con algún miembro del ACPA.
• Directamente con algún miembro del ACPA 
• A través de la inscripción en el listado del tablón de anuncios ubicado en la entrada del colegio de Primaria.
• A través de alguno de nuestros correos electrónicos: 

                                                        - acpaescolapia@gmail.com
                                                        - acpa.gan4@escolapios.es



Esperamos vuestra colaboración para hacer felices, un año más a los niños y niñas de nuestro colegio.
Gracias 

Herramientas y Decálogo para el Control Parental en Internet

Hasta el momento nuestras entradas al blog han ido en la línea de conocer como interactuar de forma adecuada con las nuevas tecnologías, pero nosotros como educadores, padres y madres debemos ejercer un control parental del uso de internet por parte de nuestros hijos. Por ello, a pie de página, hemos incluido un monográfico sobre "Herramientas de Control Parental" Además del decálogo para dicho control. Esta información ha sido elaborada por el Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de Elvira Mifsud.

En este Decálogo es necesario tener presente que las orientaciones no pueden ser las mismas para un niño de 10 años que para uno de 15 años. Por ello, nos vamos a centrar en los puntos más básicos y la aplicación de los mismos la deberá decidir, bien el profesor  o  bien los padres, en función de sus condiciones particulares.

1. Hay que educar desde muy pequeños en la necesidad de comunicar a padres/profesores cualquier situación 'especial' en la que se encuentren. Ellos podrán valorarla y dar pautas de comportamiento.
2. Hay que insistir en la importancia de no proporcionar información personal y/o familiar a nadie, incluyendo datos, fotos, documentos, etcétera. Esto incluye las citas con desconocidos.
3. Enseñar a diferenciar lo real de lo virtual. Lo que no se ve se puede enmascarar y dar una imagen no acorde con la realidad. Esto válido tanto para las personas conocidas a través de la red, como para la compra de determinados objetos o bienes. Si seguimos la pauta de estar con ellos mientras navegan (en el caso de los mas pequeños) podemos mostrarles algún ejemplo adaptado a su edad e interés.
4. Intentar en la medida que sea posible, y sobre todo cuando son pequeños, situar el ordenador en una estancia común de la casa, de forma que todos puedan acceder a él. Como un electrodoméstico mas que nos proporciona un servicio y que todos compartimos. No es propiedad privada de nadie de la familia.
5. No siempre el estar con ellos mientras navegan tiene que significar estar a su lado físicamente. Se puede estar con ellos de muchas formas, además sin que ellos se sientan escudriñados. Pero es imprescindible que el equipo esté en una estancia común de la casa. Por ejemplo se puede estar leyendo o haciendo alguna tarea doméstica, pero interesándose por lo que nos dice y participando indirectamente de su navegación. Si nos comentan algo y no les hacemos caso rápidamente 'pasarán' de nosotros.
6. Como consecuencia del punto anterior y para que todos los miembros de la familia puedan hacer uso del ordenador, habrá que establecer unos turnos de utilización, unas normas consensuadas que todos los miembros de la familia deberán cumplir.
7. Educar en que 'no todo vale' en Internet. No se puede lastimar o insultar amparándose en el anonimato. Hay que actuar de forma responsable. Este mismo principio se puede aplicar a la veracidad o calidad de la información obtenida a través de Internet. No toda la información disponible es válida, siempre queda la tarea de contrastar su veracidad y estudiar las fuentes. Es importante educar fomentando su espíritu crítico.
8. En la línea del punto anterior hay que prevenirles, sin alarmar, del acceso a páginas de contenido no conveniente, o violento, xenófobo, terrorista, etcétera. A ciertas edades el ansia por conocer y descubrir es muy fuerte. Es algo inherente a la edad que no podemos parar, pero si enfocar haciéndoles ver, de la forma mas neutra posible, los potenciales peligros de ciertos contenidos.
9. Concienciar a los hijos de que la descarga indiscriminada de programas, sin conocer el origen, su utilidad real y la necesidad o no del mismo, puede descargar también virus, gusanos y demás que dañarán el equipo y la información almacenada en él, que además será en un dispositivo probablemente compartido por varios miembros de la familia, o alumnos en el aula.
10. De forma discreta los padres deben hacer un seguimiento de la actividad del hijo en Internet. Y aquí es donde entran en juego las herramientas que hemos descrito. En función de la edad y de la situación personal o características de nuestros hijos podemos elegir una herramienta u otra.
11. En el caso del aula, además de todos las pautas educativas que se pueden trabajar con los menores, es muy importante que el centro o las aulas de informática dispongan de algún tipo de filtro de contenidos, configurado y actualizado.
12. En los centros la tarea de sensibilización y concienciación del profesorado es muy importante. Ya no se puede decir que 'esto no va conmigo' porque no entro en el aula de Informática. El uso de Internet y todas sus ventajas y problemática asociada se ha convertido en un tema transversal en el que está incluido todo el personal docente. Acciones de sensibilización y manejo de técnicas desde la Formación en centros sería muy interesante. Y para los alumnos este tipo de estrategias se podrían implementar como labor de tutoría.
13. Cuando los hijos/alumnos dejan ya de ser niños todas estas pautas hay que ir adaptándolas. Las normas de utilización para menores de 17/18 habrá que cambiarlas y quizás otros detalles. Pero habrá puntos en los que se deberá seguir insistiendo, como son el 2, 3, 7, 8, 9 y 10. Pero si la trayectoria educativa en la casa y apoyada en el centro escolar ha seguido unas pautas razonables no tiene porque haber grandes problemas. Por que haberlos, los habrá...

Con todo ello, lo que se pretende es provocar la reflexión de padres y profesores acerca de cuál es su tarea en este campo, cómo pueden llevarla a cabo, dónde pueden encontrar ayuda,... En estos momentos ya no sirve esconder la cabeza debajo del ala y pensar que no vamos en ese tren. Nos guste o no estamos todos subidos a él, directamente o porque nuestros hijos/alumnos nos fuerzan a ello. Y hay que dar respuestas y adaptar nuestras estrategias educativas a las exigencias de la sociedad que nos está pidiendo que 'nos pongamos las pilas' y hagamos un esfuerzo de modernidad.

Siete enfermedades mentales derivadas de la Era de Internet

Está claro que la llegada de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación a nuestras vidas nos ha aportado múltiples ventajas siempre que su uso esté asociadas a un manejo adecuado y responsable de todo lo relacionado con la era tecnológica que estamos viviendo. Y es que la conexión permanente a Internet, a las redes sociales, a los servicios de mensajería instantánea es parte de la cotidianidad. Sin embargo, el uso de las mismas ya dejan su secuela en la vida humana: De hecho, un estudio revela que existen al menos siete enfermedades mentales, aceptadas por la comunidad médica, vinculadas con el uso de la nuevas tecnologías, según ha publicado el portal de tecnología TechHive.

- Nomofobia: Es el miedo a no tener móvil. Este temor puede aparecer por diversas causas o bien porque lo hemos olvidado en casa, por quedarnos sin batería o por pensar que lo hemos perdido. En definitiva esta situación genera un estado de ansiedad en la persona que vive dicha situación de una forma irracional.

- Síndrome de la llamada fantasma: Es probable que te haya ocurrido. Sientes una vibración en el bolsillo y crees que alguien te está llamando. Pero no. No hay llamada perdida ni mensaje. A veces... ¡no hay ni siquiera teléfono! El 70% de los usuarios de móviles aseguran que han tenido alguna vez esa sensación. Según los expertos, se debe a un mecanismo de respuesta de nuestro cerebro. “Hemos creado nuestro mundo social atado a este cajita en el bolsillo. Por lo que cada vez que sentimos alguna señal en la pierna se obtiene una explosión de neurotransmisores de nuestro cerebro que puede causar ansiedad o placer”, dice el doctor Larry Rosen, autor del libro iDisorder.

- Depresión por Facebook: Un estudio de la Universidad de Michigan demostró que existe relación entre la depresión de personas jóvenes y las horas que pasaban interactuando en Facebook. ¿Cómo es posible? En Facebook, la gente muestra la parte más bonita de su vida (las mejores fotos, los viajes que ha realizado, de fiesta con sus amigos/as). Algunos jóvenes piensan que ellos no tienen nada de eso, que no han visitado lugares bonitos o que no disfrutan de la vida como sus amigos de Facebook. Piensan que todo el mundo lleva una vida más exitosa que la suya. Y se deprimen.

- Cibermareo: Se trata de la sensación de mareo y desorientación que produce jugar a videojuegos de realidad virtual durante mucho tiempo. A la hora de “salir” del juego y volver al “mundo real”, se producen desorientaciones y mareos.

- Efecto Google: Gracias al servicio de este buscador, ya no hace falta memorizar tantos datos, dado que esta información, se encuentra en internet y está al alcance de todos en un momento determinado. Por tanto, no hay necesidad de memorizar, implicando que seamos más perezosos para trabajar la memoria, lo que puede afectar a nuestro rendimiento intelectual para determinadas actividades.

- Ciberhipocondria. Seguramente en más de una ocasión antes de ir al médico habrás buscado enfermedades asociadas a determinados síntomas que padeces. Pues bien, tras la lectura de artículos en Internet relacionados con problemas médicos, nos encontramos con personas que creen estar gravemente enfermos al primer síntoma, por ridículo que sea, debido a que han leído artículos en Internet que relacionaban su síntoma con una enfermedad grave. ¿Dolor de cabeza? Tumor cerebral. “Internet puede exacerbar sentimientos existentes de la hipocondría y en algunos casos provocar nuevas ansiedades”, advierten los expertos.

- Adicción a los juegos online: Es una de las enfermedades de la Era de Internet más habituales. Existen bastantes datos en este sentido: El 40% de los 12 millones de jugadores de World of Warcraft es clínicamente adicto a internet y en países como Corea incluso se ha tenido que regular el horario de los juegos online por ley. Así, el parlamento coreano ha promulgado la conocida como Ley de Cenicienta, que corta el acceso a los juegos online a los usuarios menores de 16 años entre las doce de la noche y las seis de la mañana. Y es que el 8% de la población de entre 9 y 39 años de edad de este país asiático sufre adicción a los juegos online. La OMS todavía no reconoce oficialmente la adicción a los juegos online como una enfermedad mental, pero UNICEF ya ha alertado del problema. Además, existe una variante más general que la adicción a los juegos online, que es la adicción a Internet. La necesidad de estar conectados en todo momento puede ocasionar graves problemas en el día a día y provocar alteraciones sociales importantes.  

A las publicadas por el portal de tecnología TechHive, habría que añadir, una nueva adicción, la de la mensajería instantánea a través de los servicios de Whatsapp, Telegram.. en las que también está presente la “vibración fantasma” Este tipo de servicios tiene una serie de ventajas, pero también “posee un potencial adictivo alto”, explica José Antonio Molina del Peral, psicólogo experto en adicciones y director del centro Psicohealth. Así, esa sensación de la «vibración fantasma» no dejaría de ser un “síntoma del síndrome de abstinencia, de obsesión y de miedo a perder el control”. Y es que, como puede ocurrir con el alcohol,”hay quien hace un uso controlado de estas tecnologías”. Sin embargo, existe una «barrera peligrosa» que no debe traspasarse: es la de aumentar cada vez más el tiempo que se invierte en el móvil para tener más satisfacción, ello interfiere en áreas de la vida personal.

¿Cómo pueden los padres detectar un uso irracional o abusivo de esta aplicación? Señales de alerta.

Esta es la lista de síntomas que indican que se es un adicto a WhatsApp, o por lo menos que se hace un uso demasiado obsesivo de la aplicación:

• Está pendiente todo el rato de recibir nuevos WhatsApp.

• Mira de forma obsesiva el ‘doble check’ para ver si los mensajes enviados se han leído.

• Padece el síndrome de las ‘vibraciones fantasma’

                                                                                         Fuente. Red.es